לומדים מהבית

פרויקט "תיכון וירטואלי" בו לומדים את מקצועות המתמטיקה והפיזיקה ברמה מוגברת יצא לדרך באולפנת יבנה, זאת לאחר שאין ללמוד את מקצועות אלו בהיקף יחידות גבוה. לימודי המתמטיקה והפיזיקה ברמה מוגברת בבתי הספר העל-יסודיים בישראל מצויים במגמת ירידה.

הנתונים מראים כי ב-2005 נבחנו כ-15,000 תלמידי י"ב בבחינות הבגרות בהיקף של חמש יחידות במתמטיקה. ב-2009 נבחנו ברמה זו רק 11,000 תלמידים.

באותה שנה, רק 45 בוגרי אוניברסיטה החלו לעבוד כמורים בבתי הספר העל-יסודיים ברחבי הארץ ובד בבד כ-300 מורים ותיקים פרשו לגמלאות. הנתונים במקצוע הפיזיקה דומים: רק 8,500 תלמידים לומדים פיזיקה בכל מחזור ולמעלה משליש מבתי הספר העל-יסודיים אינם מציעים מגמת פיזיקה.

מכיוון שמתמטיקה ופיזיקה ברמות הגבוהות נחשבים למקצועות קשים, בתי הספר מעדיפים לשבץ בהם רק את התלמידים המצטיינים ביותר.

לאור זאת הקים מט"ח (המרכז לטכנולוגיה חינוכית) את פרויקט "התיכון הווירטואלי" המהווה חלופה עבור תלמידים המעוניינים ללמוד מתמטיקה ופיזיקה ברמה מוגברת ואין בבתי ספרם כיתה המוקדשת למקצוע. התיכון הווירטואלי מציע לימודים פורמאליים במקצועות אלו, כולל הכנה לבחינות הבגרות. הפרויקט נעשה בשיתוף קרן טראמפ, הפועלת להניע שיפור בהישגי החינוך בישראל באמצעות השקעה בהוראה איכותית בבתי הספר בתחומי המתמטיקה והמדעים ואשר התחייבה לתרום לפרויקט למעלה משבעה מיליון שקלים למשך שנתיים.

באולפנת יבנה הפרויקט החל בתחילת שנת הלימודים עם שתי קבוצות של שמונה תלמידות ובסך הכל 16 בכיתות י"א-י"ב.

הבנות לומדות בשני מעגלים, דרך שיעור פרונטלי ובאמצעות המערכת הממוחשבת הכוללות אוזניות ומיקרופונים. התרגולים נעשים בקבוצות קטנות דרך התוכן הווירטואלי בשעות אחה"צ מהבית ולעיתים מבית הספר. השנה התחילו עם לימודי מתמטיקה ובשנה הבאה יחלו בלימודי הפיזיקה.

"המסר שלנו הוא שלא מוותרים על אף אחת, הבנות רוצות להצטיין ואנו ניתן להם את כל הכלים הדרושים", אמרה מנהלת האולפנה ענת כהן, "הלוואי שהפורמט הזה של השיעור והתרגול היה מתקיים בכל המקצועות".